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苏教版语文(一)上《yw》王月皎

苏教版语文(一)上《yw》王月皎

第二课时

教学目的:

  1.学会y、w和整体读音节yi、wu、yu及它们的四声。

  2.区分y和i、w和u。

  3.学会y、w和整体认读音节yi、wu、yu的书写。

教学重点:

  学会读写y、w和整体认读音节yi、wu、yu

教学难点:

  区分y和i、w和u。

教学准备:

本课课件

课时安排:

  教学课时二课时

教学过程:

一、复习检查

 1.读23个声母

 2.读整体认读音节yi wu yu

二、分清大y小i  大w小u

  1.出示两张妈妈和孩子,大头儿子和小头爸爸的图片

2.相机出示y、i、w、u

三、教学整体认读音节yi wu yu

  1. yi有四个声调。相机出示:yīyíyǐyì

2. 借衣,姨,椅,亿的音练习四声。

3.wu有四个声调。相机出示:wūwúwǔwù

4. 借屋、吴、五、误的音练习四声。

5.yu有四个声调。相机出示:yūyúyǔyù

6. 我们学过单韵母ü,如果单独给小鱼的“鱼”,下雨的“雨”注音时要写作yu

7.. 归类练习进行区别

声母:y w韵母:i u ü音节:yi wu yu

四、教学y的字形及书写的方法。

①记忆字形:古人衣领y y y。 

②自学书上的书写内容。(几笔写成,占几格。)

  ③教师边讲解边范写。   

③学生书空,描红,练写一行。(教师巡视纠正)

五、教学w的字形及书写的方法。 

①说说w像什么。记忆字形:小屋相连w w w。   

②自学书上的书写内容。(几笔写成,占几格。)   

③教师边讲解边范写。

③学生书空,描红,练写一行。(教师巡视纠正)  

六.教学y w和韵母的拼读 出示36页上部的图。 

1.这幅图画的是什么地方?图上有哪些东西?(引导学生按照一定顺序来描述图上事物) (图上画了一条小河,小河里有鱼、鸭子。岸边有一只青蛙。河和对岸有一棵大树,树上有一个鸟窝,窝里住着一群小乌鸦。远处还有一个小屋子。) 

2.出示音节:wo wu ya yu wa 学生自由练习拼读。先请学生找出上面音节中的整体认读音节,在基础上练习多读. 

3.指名将上面的音节贴到图上相应的地方。 

4.看图读音节。 

七.复习巩固23个声母

1.相机出示: b( )m( ) ( )t( ) l () p () f d () n () ( )k( ) ( )q ( ) g()h  j() x zh()() r z( ) s () ch sh () ()c() y( ) () w  

八.在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。 学生连线,教师巡视辅导,帮助有困难的学生。特别强调按顺序来描。

九、完成课堂作业

抄写y w yi wu yu

教学反思

 y、w是26个声母中最后两个声母。为了能让学生更好地掌握这两个声母的音形,我让学生在树叉、小屋倒影中记忆y、w的音形。认读整体认读音节yi、wu、yu是本课教学的难点,单靠干读死认不能很好的记住,为了能让学生牢固的掌握这三个整体认读音节,我根据低年级学生平时喜欢听故事的特点,把教学内容编成了一个小故事,让学生在故事中发现故事中的小知识,来认识整体认读音节yi、wu、yu,并引导学生从儿歌中巩固记忆。

  整堂课的学习气氛很好,而我却在流程上犯了几个错误。希望以后能更好地把流程掌握好,教学内容和时间要安排好,即使错了也要将错就错,有丰富的语言组织,能不露痕迹的遮盖错误。
 

 
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